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二年级教什么？ 二年级是啥样的？

走失彗星 • • 投稿

二年级应该教哪些内容？

二年级可以教表内乘法和除法，万以内数的读法和写法，万以内数的加减法（不进位、退位）含有加、减、乘、除的两步计算题和括号的认识，也就是简单的两步计算的四则混合运算的法则。简单的两步计算的应用题。其它的还有统计和初步认识，能用一个方格表示5个或10。图形的简单认识，长度单位米和厘米，重量单位千克和克等计量单位的简单认识。所学内容比较简单。重点要注意乘法口诀的记忆和应用乘法口诀做简单的表内乘除法。两步计算的运算法则和简单的两步计算的应用题。

二年级教什么？ 二年级是啥样的？

二年级是啥样的？

二年级是小学的低段，他们刚刚从幼儿园跨入到小学才第二个年头，因此，二年级的小朋友还充满着稚嫩，充满着活泼可爱的那股劲。

二年级的课堂是非常活泼的，他们一个个非常积极，非常勇敢，在天真可爱当中，多么希望能够获得老师的表扬，下课的时候总是围绕在老师身边叽叽喳喳。

二年级小学生的优点和缺点？

小学二年级学生特点

１、一般心理特点

心理渐趋稳定：二年级学生可以熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来。

无论写字、

绘画还是课余时间的游戏都比较自如。

在此之前，

与成年人最大的差别就在于不

会用文字表达思想。

由于个人能力的提高和思维方式发生了变化，

二年级学生心理趋向稳定，

显示出一定的个性特征，

个人能处理的问题越来越多，

自信心不断增强，

一年级的恐慌心情

已经很少见到，即使遇到了什么困难，也不会像一年级学生那样马上哭泣起来。

出现竞争意识：

因为已经能够判断自己的能力大小，

所以在发现别人的表现比自己好或者

差时，

相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。这是较早出

现的竞争心理。

二年级学生产生了集体荣誉感。

例如开运动会时，

一年级学生对自己班级的运动员的胜

负并不太关心，

老师说咱们班胜利了，快鼓掌，孩子们才会跟着鼓掌。

参加比赛的学生也不

知道自己的胜负对班级会有什么影响。但是二年级学生就不同了，他们很清楚其中的关系，

表现出来的行为很明显。

自己班级运动员赢了，他们会欢天喜地，

如果对方赢了，

他们会默

不作声

无论在教室活动还是室外游戏，

孩子都会表现出争先恐后的特点。

教师让做一件事比如擦桌

子，马上会出现竞赛似的场面，最先擦完的学生会高高举起手，等待教师表扬自己。

2

、学习

看待二年级学生的学习，

不能单一地看学习成绩。

从心理发育看，

这个阶段的孩子虽然有一

定的自主能力，

但是，

自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。

由于个

体的差别，

有的孩子稍微好一些，

而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度，

所以二年级学

生的学习要领有其独特之处。

二年级学生能够有效地连续学习３０分钟相当不易，学习一段时间孩子便想出去游玩一会

儿，这是很正常的。不过，这里有两种情况，一是玩一会儿能自觉回到书桌前继续学习，二

是玩起来没完没了，忘记课本，只想游戏。

许多家长、教师认为对贪玩的孩子应该加强管教，有的家长甚至施以过分的教育手段。

其实，

过分的放任与过分的管教都失之偏颇。

二年级学生有意识地抵制学习的心理机制并不

成熟，同样，完全自觉地投入学习的心理机制也不完善，所以，不应该对孩子过于苛刻，能

基本完成学习任务即可。

３、应掌握的行为习惯

不打扰别人：

孩子如果不能控制自己的言行，

就会出现一些令老师家长难堪的场合。

应该利

用多种场合让孩子理解：

家庭是父母和孩子共同组成的，

每个人都要为他人着想，

站在对方

的立场上考虑一下，

不要只想着自己。家里来了客人，或其它事

二年级小学生的优点和缺点？

小学二年级学生特点

１、一般心理特点

心理渐趋稳定：二年级学生可以熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来。

无论写字、

绘画还是课余时间的游戏都比较自如。

在此之前，

与成年人最大的差别就在于不

会用文字表达思想。

由于个人能力的提高和思维方式发生了变化，

二年级学生心理趋向稳定，

显示出一定的个性特征，

个人能处理的问题越来越多，

自信心不断增强，

一年级的恐慌心情

已经很少见到，即使遇到了什么困难，也不会像一年级学生那样马上哭泣起来。

出现竞争意识：

因为已经能够判断自己的能力大小，

所以在发现别人的表现比自己好或者

差时，

相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。这是较早出

现的竞争心理。

二年级学生产生了集体荣誉感。

例如开运动会时，

一年级学生对自己班级的运动员的胜

负并不太关心，

老师说咱们班胜利了，快鼓掌，孩子们才会跟着鼓掌。

参加比赛的学生也不

知道自己的胜负对班级会有什么影响。但是二年级学生就不同了，他们很清楚其中的关系，

表现出来的行为很明显。

自己班级运动员赢了，他们会欢天喜地，

如果对方赢了，

他们会默

不作声

无论在教室活动还是室外游戏，

孩子都会表现出争先恐后的特点。

教师让做一件事比如擦桌

子，马上会出现竞赛似的场面，最先擦完的学生会高高举起手，等待教师表扬自己。

2

、学习

看待二年级学生的学习，

不能单一地看学习成绩。

从心理发育看，

这个阶段的孩子虽然有一

定的自主能力，

但是，

自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。

由于个

体的差别，

有的孩子稍微好一些，

而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度，

所以二年级学

生的学习要领有其独特之处。

二年级学生能够有效地连续学习３０分钟相当不易，学习一段时间孩子便想出去游玩一会

儿，这是很正常的。不过，这里有两种情况，一是玩一会儿能自觉回到书桌前继续学习，二

是玩起来没完没了，忘记课本，只想游戏。

许多家长、教师认为对贪玩的孩子应该加强管教，有的家长甚至施以过分的教育手段。

其实，

过分的放任与过分的管教都失之偏颇。

二年级学生有意识地抵制学习的心理机制并不

成熟，同样，完全自觉地投入学习的心理机制也不完善，所以，不应该对孩子过于苛刻，能

基本完成学习任务即可。

３、应掌握的行为习惯

不打扰别人：

孩子如果不能控制自己的言行，

就会出现一些令老师家长难堪的场合。

应该利

用多种场合让孩子理解：

家庭是父母和孩子共同组成的，

每个人都要为他人着想，

站在对方

的立场上考虑一下，

不要只想着自己。家里来了客人，或其它事

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