日月明教学反思优点和不足？一年级第十课日月明课文？

日月明教学反思优点和缺点？

一、日月明教学反思优点：

1.运用了多样的识字方法。学生是学习和发展的主题。课堂上，把学生的主动权交给学生，让他们独立、合作探讨学习方式，并通过一些“小老师领读、闯关游戏、借助图片猜字”等提高孩子的兴趣，形成人人都想要参加的局面。

2. 结合识字和课文。本课的主要重点就是识字，但生字和文章又是密不可分的，所以我把生字和文章结合起来，让学生自己把儿歌引导出来，最后用多种形式反复诵读，学生便能够在轻松的环境下读得顺、记得牢。

二、不足的地方

1.卡片的利用不够充分，孩子初步认识时拼的不太好，可是在学完这课后，还有一些时间，可是让孩子们再重复拼一拼，效果会更好，整个课堂也会更完整一些。

2.在课堂的结尾有拓展的内容可以让孩子把这些内容再加到课文中，或让孩子自己发现字形的变化，孩子的兴趣会更高。

三、改进的措施

以后会不断地学习和努力，也会不断地探索，争取上出一堂更完美的课。

篇二：日月明教学反思

本周教学《日月明》这课，效果不错，学生对构字规律掌握好。我在教学时创设情境愉悦识字。牢牢抓住学生的年龄特征，调动其学习的积极性。在实际教学中，我通过看图、游戏等一系列识字活动，让学生在宽松、自然的状态下进入情境，进入课文，去发现构字规律，掌握汉字结构，从而感悟汉字文化，积累语言文字。在进行会意字的拓展练习时，我先请同学观察构字部件，看看能组成什么字，然后出示抢答题，比一比谁答得又快又准！（比如：不正──、女子──、不用──、日光──、竹毛──、门人──、门口──。）

再就是整节课我以读为本，读中感悟。教学中，我让学生直接面对文本，主动地去读，读准生字、读通课文、读懂意思；兴致勃勃地去读，读出情感。以达到在多种形式的反复朗读中认识汉字，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。

最后我以小组交流合作来自学生字。课堂上，我把学习的主动权交给学生，让他们以独立或随机组合的方式组成学习小组，选择自己已经知道或者含糊不清的一些生字的意思，在小伙伴中进行交流，形成人人争当小老师的局面。这样，同学之间互帮互学，深化了对知识的认识；大胆交流，提高了交往能力。他们的团体合作意识被调动起来了，从而充分体验合作的愉快。

总之，本节课我灵活地处理教材，能较好地拓展语文教学的空间，有利于让学生在广阔的生活中学语文。从某种意义上来说，这也是在努力实践着让学生与文本进行深层次的对话，也是对学生创新能力的培养。

日月明教学反思优点和不足？一年级第十课日月明课文？

一年级第10课日月明课文？

一年级第10课日月明课文原文如下:

日月明，鱼羊鲜，

小土尘，小大尖。

一火灭，田力男，

人木休，手目看。

二木林，三木森，

二人从，三人众。

这篇课文是利用汉字的拆字规律，让学生准确识字的，这种编成儿歌的识字符合学生诵读的特点，便于理解记忆，从而掌握识字规律。

9课日月明课文意思？

第九课《日月明》是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点与规律。会意字，是指用两个及两个以上的独体汉字，根据各自的含义所组合成的一个新汉字，这种造字法就叫作会意。用会意造字法造出的汉字就是会意字。

课文里出现了日+月=明，田+力=男，小+大=尖，小+土=尘，二人从，三人众，双木林，三木森等会意字。其实会意字特别多，不妨叫学生们自己去搜集一些，比如：休，信，歪，忐，忑，泪等都是会意字。

这课的一类字（会认，会读，会写，会用的字就是一类字）有五个，分别是：木，林，土，力，心。二类字有：明，尘，从，众，双，森，条。

儿歌日月明带拼音？

谢谢邀请。

日月明

rì yuè míng ， tián lì nán ，

日月明，田力男

xiǎo dà jiān ， xiǎo tǔ chén

小大尖，小土尘。

èr rén cóng ， sān rén zhòng

二人从，三人众。

shuāng mù lín ， sān mù sēn

双木林，三木森。

yì rén bù chéng zhòng ，

一人不成众，

dú mù bù chéng lín

独木不成林。

zhòng rén yì tiáo xīn ，

众人一条心，

huáng tǔ biàn chéng jīn。

黄土变成金。

一年级第九课日月明课文？

日月明，田力男。

小大尖，小土尘。

二人从，三人众。

双木林，三木森。

一人不成众，

独木不成林。

众人一条心，

黄土变成金。

句子解析
一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。
这句话告诉我们：团结就是力量，大家团结在一起可以创造出财富，可以战胜更多、更大的困难，取得更大的成功。
课文主题
这篇短文揭示了一些会意字的构字特点，“明、男、尘、尖”等字都是由两个汉字组成的会意字。通过学习课文，我们感受到古人造字的智慧，也了解了会意字的构字规律。