高考常见情景默写题（高考情景默写背诵方法）

初晓微芒 • 2022-01-23 20:10:02 • 投稿

高考情景默写，一个顺序四句口诀送给你

从来真情留不住，自古套路得人心。然而，在语文的应试上，套路有，但不见得总管用。比如情景默写，你来说说有何套路？

小苏浏览了市面上常见的备考教材，关于情景默写，能说的基本很少，为什么？

高考语文试卷中，情景默写与中国古代文化常识一样，是在试卷上直接考查学生识记能力的题目，所以，你记住了理解了，这5分你就得到了。记不住，理解错误，这5分你就没有。有何套路可言呢？

因此，关于情景默写，能说的就是记忆的方法。什么方法呢，就是记忆顺序和易错点，小苏将它归结为一个顺序和四句口诀。

以全国卷为例，推荐背诵篇目是74篇，包括初中60篇，高中14篇。在平时备考过程中，为了防止增加高三的备考压力，小苏一般建议学生采取这样的记诵顺序：

先初中，后高中；先短诗，后长文；先韵文，后杂文。

为什么安排这样的背诵顺序？

那是因为小苏发现好多学生到高三后，对于初中的篇目能流利地背诵，但对高一高二的篇目却印象寥寥。究其原因可能在于初中相对高中，学习压力较轻，学习内容简明。因此，每次刚带高一，我都强调学生先回忆记诵初中的篇目。而74篇中从背诵难易来说，短诗容易，长文难；韵文容易，杂文难。确定这个顺序后，逐一开始突破。一般来讲，背诵时按周次轮回，一般一周一篇长文，两篇短诗；三周后再巩固前两周的文章，隔三差五再抽时间随机抽查，最起码保证背诵篇目的全文可以完整流利地背下来。到了高三，再进行针对性的理解性默写训练，保证在记忆的基础上理解完整，从“能写上”达到“能写对”的目的。

记诵全篇没有问题，剩下的就是默写了。而默写要记牢记以下四句口诀，对此进行针对性训练：

生僻通假要写对，音形意义分辨清。虚词语序莫忘记，语境修辞题审清。

这四句分别指出了情景默写常见的“设误”热点：

首先，名篇名句选自古文，古文篇章中难免有已经不再使用的生僻字，比如“砯崖转石万壑雷”的“砯”，比如“淇则有岸，隰则有泮”中的“隰“和“泮”，这些字笔画繁杂，学生会背不假，但不一定写得上，因此只要一考上，哪怕少写一笔，这道题也是无法拿分的。此外还有我们最头疼的通假字，古人因为没那个字，随手一借，导致千年后的学生头大，比如“君子非异也”中的“生”，比如“举酒属客”中的“属”，很多同学如果根据文中的音来记诵，那么就只能得零分。因此在记诵默写时，一定针对生僻字，通假字进行反复练习，直到巩固。

其次，汉字里有许多同音异义字，形近异义字，同义异形字，这为学生默写制造了一定的障碍。比如学生会将“三顾频烦天下计”的“频烦”写作“频繁”，比如将“无边落木萧萧下”的"萧萧“写作“潇潇”，或者将“相与枕藉乎舟中”的“藉”写作“籍”，由此导致背会了还是写错，与满分交臂失之。突破这一现象的办法依然是针对性的训练和突破，一次写不对，就两次三次，再到第四次，直到分辨清楚，写对为止。

第三，汉语是通过虚词来表达语气，构成语法意义的，古代汉语尤其如此。虚词因为没有实际意义，加上理解难度稍大，所以很容易被同学们忽略，由此造成失分。比如“君子生非异也”，比如“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”，这些之乎者也是让句子意思完整的要件，不能疏忽，可偏偏有很多同学漏写或写错，由此导致失分。针对这种错误，小苏一般建议在背诵时就要熟读成诵，以免漏写错写。

第四，高考专家在设置情景默写时，题干的设置有明确的指向，比如关于营造出某种意境，或者采用了某种修辞手法，比如今年的全国2卷“苏轼在《赤壁赋》中有两句，写出了婉转悠长、延绵不尽的乐声之美”这道题指向非常明确，就是写乐声的，而且是婉转悠长，延绵不尽的，那就只有“余音袅袅，不绝如缕”可以填写。因此在填写句子时，务必审清题干，是哪篇文章，描写什么的，又传递出什么？运用了什么修辞手法？关于这类句子的考查，可以通过老师的讲解或者对应的专题练习进行针对性的突破。