要课堂“热闹”，还是要课堂内蕴

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今天早上，看到省实验腾吉庆老师在微信朋友圈里发出的黑龙江省实验中学第二届“万朋杯”美师优课教学大赛通知，了解到能网络同步观看，就心神荡漾。

作为一个县城高中老师，尤其自己现在带高三，时间紧、压力大、任务重，很少能有机会出去到哈尔滨重点高中听课、学习。由于有上午一、二节课，就抓紧琢磨窜课的事儿，第一节是窜不出去了，只能忍痛上完课，然后坐到办公桌前，抓紧打开电脑设备，捅咕了会儿，已经八点四十了，第一节高兆强老师八点二十开始的微写作课程已经过去一半了，正好是高老师让学生开始当场写作二百字短文的时间，懊丧不已。

全程听完了腾吉庆老师的《生活中的咬文嚼字》和张晓东老师的《情景两端窥诗鉴》，感慨颇多。我和同事们开玩笑，如果把这两堂课放到咱们学校评价的话，很有可能排名靠后。

“外行看热闹，内行看门道。”某些学校的公开课由所有学科教师共同参赛，校级领导、教务处领导、各教研组长组成评委小组，共同打分，评委的注意力更多集中在教师的教态、语言艺术、师生是否互动等外在表现形式上。课堂是否“热闹”成为评委评价的重点，老师为了迎合评委的喜好，更多地是在“秀”课。

而省实验的这三堂课让我看到了更多的语文课堂内在意蕴。语文课要发挥工具书的作用，联系生活，解决生活中的实际问题，腾吉庆老师完美地做到了这一步。虽然，按传统教学方式看，学生参与课堂程度不够，但这说明了学生缺乏语文联系生活的能力，正表明了滕老师这堂课的意义所在。

高兆强老师上的写作课让我茅塞顿开，我一直对作文教学难得其法。高老师联系班级学生的军训生活，制作了精美的班级军训生活电子相册，引导同学们回到记忆清境，然后，要求学生用二百字左右的文字写出军训感受，效果显著。

张晓东老师的诗歌鉴赏课，结合高考真题，从景与情的角度鉴赏诗歌，也让我受益颇多。

另外，让我感受颇多的一点是，省实验的信息技术与课堂融合地驾轻就熟。学生人手一个ipad、希沃黑板等高技术手段，被熟练运用于课堂教学。这在我这种小县城是可望而不可即的事情。省实验课堂真正创建了线上、线下交互式学习课堂，促进了学生学习方式的改变。