我要求学生写日记。我是这样规定的:一、字数不限,但必须是真情实感;二、没有内容可写,可以摘抄好词好句;三、只要有一篇日记获“优”,即可减免写一篇日记
同学A的日记
x月x日,星期x,晴
我喂了小鸡一把米
x月x日,星期x,晴
我喂了小鸡两把米
x月x日,星期x,晴
我喂了小鸡三把米
x月x日,星期x,晴
我把小鸡喂死了
x月x日,星期x,晴
我买了一只小鸡来养
后来,我问他:“明天,你是不是买两只小鸡来养?”
他惊异地盯着我,“老师,您怎么知道的?”
我若无其事地说,“我猜的。”
他兴奋起来——“老师,您太厉害了,我就是这么想的!”
“我可以当着全班同学读你的日记吗?并告诉大家是你写的。”
“可以读日记,但不能说是我写的!”小孩嗔怪道
同学B的日记
每则认真写,每则300字以上,每则批阅都得“优”,我以为她会用“优”来抵消,免于再写日记,可她依然勤耕不辍,我以为她忘了规则,便专门批注“免写一周”以示提醒,可她仍“执迷不悟”
“你为什么不用'优'来抵消呀?”我问她
“既然是日记,就应该天天写,坚持不懈,认认真真地写!”,她阳光地盯着我
“我可以当着全班同学读你的日记吗?并告诉大家是你写的。”
“老师,可以,谢谢老师!”
语文课上,我读了AB的日记,大家都好奇B是谁,我告诉他们,她叫黄玉慧,教室里响起一阵热烈的掌声
忽然,有一位好事的同学站起来,“老师,我们也想知道A是谁?”
我为难地告诉他,“A不允许说出他的名字!”
这位好事者不解地盯着我:“为什么越差的人越爱面子呀!”
教室里又是一阵热烈的掌声
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