到底什么叫知识付费？

我做了几年的咨询、培训、写书，算不算知识付费？你可以算。但如果你算的话，你就没有理解这一波“知识付费”的差异化本质：服务产品化，以及“服务产品化”带来的头部现象。

怎样看待知识付费,怎样看待“知识付费”？

什么叫“服务产品化”？

过去的圣经是手抄的，欧洲养了1万多誊写师，每人每年抄1200页。这就是服务，因为每一页都凝聚了人类时间。后来古腾堡发明了印刷，解放了人类时间，现在一分钟估计就能印刷1200页。这就是产品。出版，就是誊写的“服务产品化”。

人类曾做过很多教育的“服务产品化”尝试。比如录制讲课的视频，卖DVD。但是，这就失去了教育区别于出版、媒体最重要的特征：互动，学生与老师、学生与学生的互动。一旦把课程变成DVD，教育就立刻退化为出版。包括互联网上不温不火的MOOC，微课，都不再是教育，而是出版。

怎样看待知识付费,怎样看待“知识付费”？

“媒体”呢？

媒体是一种特殊的出版业，都是为了完成内容的传播。出版更强调知识性，媒体更强调传播性；出版要深度，媒体要速度；出版跨越时间，媒体跨越空间。但不管怎样，媒体和出版一样，都已经完成了“服务产品化”，每次交付，凝聚的人类时间越来越低，甚至接近于零。

但是“教育”就很悲催了。出版界因为早已完成“服务产品化”，所以有因写出《哈利·波特》暴富的J·K·罗琳，媒体界因为早已完成“服务产品化”，所以有因主持《奥普拉脱口秀》而暴富的奥普拉。但是教育界，因为几千年来“服务产品化”尝试的失败，只有名气在外，但还必须靠收咸肉为生的孔子。

怎样看待知识付费,怎样看待“知识付费”？

教育的“服务产品化”。

“在行”是一个尝试。专家资源，线上匹配，线下见面。但“在行”更像一个“滴滴打专家”，只做匹配，人类服务时间一分钟没少。“分答”也是一个尝试。它通过“偷听”的设计，一分钟知识服务结束后，语音秒变产品，广泛收费分享，成为真正的“服务产品化”。

教育的“服务产品化”更深尝试，是各种付费直播课程。比如YY语音的PS直播课程，沪江网的英语直播课程，和现在的“知乎live”。虽然老师付出的时间还是那么多，但直播每多一个在线学生的边际交付时间为零，“知乎live”把“服务产品化”推到了新高度，有机会成就巨星。

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刘润 | 互联网转型专家，27W+付费学员《5分钟商学院》创始人，前微软战略合作总监。欢迎关注刘润。

最后，你用过知识付费产品吗？

怎样看待知识付费,怎样看待“知识付费”？

小时候你做过哪些“憨憨”行为？

答：小时候做过哪些“憨憨”的行为？我清楚的记得那是三九腊月的一个冬天，再过几天就是春节，这天正好下了一场中雪，我和伙伴商量好了晚八点左右去养貂厂去抓麻雀；麻雀大部分都藏在貂篷的顶端缝隙中，用手电筒照着它的眼睛它不会飞走，貂篷也不是很高，踩个高橙子就能抓到，天空飘着雪花，玩的也很开心。这天我穿了一双白天刚从市场上买回一双高脚棉皮鞋，是准备过年穿的，正好这天下雪，雪又厚，就穿着去了去抓麻雀，谁曾想回家换鞋时，发现鞋子变了颜色，本来鞋是黑色的，怎么变成红色了，仔细一看鞋面扒了一层皮，高腰的地方还是黑色，下边是红色，特别难看，表面就是一层涂料，都笑我傻，太有才了，毎当回想起当年滑稽的场面，仍难忘记那“”憨憨”傻笑。

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怎样看待知识付费,怎样看待“知识付费”？

为什么会有很多人认为学习要靠天赋，而不是努力和方法？

我是一位教师，二十多年的教学一线工作经验告诉我，一位重点大学的高才生一般“天赋”“努力”和“方法”是同时具备的，并且我认为“天赋”占百分之五十，“努力”占百分之二十五，“方法”也占百分之二十五，当然具有这种比例的人，学习对于他们来说是很容易的事，上课时你可能看不到他们怎么学习，更看不到他们怎么费力，但一到考试时，他却考了前几名。这就是天赋的重要性，一个有天赋的人，也就是智力好的人，可以用比其他人少的时间，获得更好的学习效果。也就是我们所说的学霸。

还有一类人，他们的智力一般，也就是天赋所占的比例比较小，他们要想考上重点高中，重点大学，就要付出双倍的努力，这些人也大有人在。并且在一个班级中占的比例还不小，这些人只要有正确的方法，再多付出一些努力，前途也是光明的。

那么是不是有天赋的人就一定学习好呢，当然不是，在平时教学过程中，很多孩子智力非常好，很有学习天赋，但他们却一点都不努力，白白浪费了他们的天赋，最终成为一代人们所说的学渣。

实际在学习中，工作中，生活中，人的“天赋”“努力”每个人都有，只是所占比例不同，再添加一定比例的“方法”就调剂成我们每个人丰富多彩的人生。