琦君笔下的桂花雨不仅什么也寄托了什么让人感动？五年级第3课桂花雨笔记？

琦君笔下的桂花雨寄托了什么？

琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐的回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情。

《桂花雨》这篇散文作者主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的怀念。

琦君的《桂花雨》表达了有些东西再好也比不上家乡的道理。

《桂花雨》看似作者写她母亲对桂花的喜爱，其实质是借用桂花，抒发了作者对故乡的热爱与思念。

“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话，令我陶醉不已，回味无穷，并不是母亲觉得两处的桂花不太一样，而是向我们展示了母亲对故乡的思念之情，家乡院子里的那棵桂花树，倾注了全部心血，已经成为她生活中密不可分的一部分。

琦君笔下的桂花雨不仅什么也寄托了什么让人感动？五年级第3课桂花雨笔记？

五年级第三课桂花雨优美词汇笔记？

【指指点点】①指出来使人知道，点明；②在旁边挑剔毛病。造句：对他人的行为随意指指点点是不礼貌的。

【浸】文中指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气似的。造句：丽丽还沉浸在电影的悲伤剧情里，久久不能平复。

【姿态】姿势；样儿。造句：这位主持人举止端庄、姿态优美、语言风趣，深得观众的喜爱。

【尤其】表示更进一步。造句：爷爷有腿寒的毛病，尤其冬天的时候，常常疼的不能行走。

【纷纷】(言论、往下落的东西等)多而杂乱。文中指桂花往下落的样子。造句：秋风阵阵，金黄的叶子纷纷飘落。

【迷人】使人陶醉，使人迷恋。造句：金秋十月，田野里丰收的景象很是迷人。

【香飘十里】形容香气浓郁。造句：我喜欢桂花的香味，风吹过桂树，浓郁的气味香飘十里。

【欣赏】享受美好的事物，领略其中的情趣。造句：妈妈一边织毛衣，一边

为什么要叫桂花雨呢？

教材解读：课文以“桂花雨”为题引起人们很多美好的遐想。作者文笔清新、自然，感情丰富、真挚，全文充盈着桂花香。其中“摇花乐”抒发了作者对童年生活的怀念之情，这既是课文内容的重点，也是教学的重点。这些情感应通过有感情的朗读，用适当的语气、语调表达出来，教师可作适当的示范。母亲对故乡的怀念是本文的难点，教师可通过充分地朗读和对文本的扩充帮助学生理解体会。

桂花雨主旨？

《桂花雨》这篇课文通过写桂花的事，表达了作者对童年生活的怀念，表达了作者和母亲对家乡、对家乡桂花有深厚的感情。

作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。

文章语言清新、舒缓，在娓娓道来中透露出作者丰富而真挚的情感，给人以美好的享受和情趣熏陶。

桂花雨主要写了哪三个场景？

《桂花雨》一篇课文主要写了四件事：

第一件:

小时候的我很喜欢桂花。（小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢......）【第1~4段】

第二件:

我喜欢摇桂花。（摇桂花对我来说是件大事......)【第5段】

第三件:

桂花的作用。【第6段】