老师在学校给巧克力，吃还是不吃：2020年南京中考作文如何立意？

【真题再现】

出于环境卫生和食品安全的考虑，学校规定，学生在校不许吃零食。有一天上午第三节课后，米豆、小轩和你到老师办公室抱本子。老师把桌上的巧克力递给米豆，她刚想接，却缩回了手，说：“谢谢老师，我不吃，不然我们班会被扣分的。”小轩却拿过来，笑着说：“真的很饿，我不客气了！”

这个情景引发了你的联想和思考，你就此自拟题目，写了一篇文章。

要求：①选题B的用2B铅笔在答题卡上将题号B涂黑。②不少于600字。③不得出现真实的校名、人名。

【真题解析】

2020年南京市中考作文有A、B两道题，学生可以根据自己的能力、长处选择其一完成。A题是以“食趣”为题的命题作文，学生若有一定的阅读量和素材积累，写一篇叙事类的散文，还是不难的。B道是任务驱动型作文，我们根据此类作文的命题特征加以解析：

一是提供了一个真实的生活情境。具体的时间是上午第三节课，具体的地点在老师的办公室，具体的事情就是两个同学面对学校规则和老师的巧克力，分别作出不一样的选择。

二是给考生一个明确的角色。情境中的“你”就是米豆、小轩同学，和他们一起在老师办公室，看到了这件事的发生。

三是有具体的写作任务。 “这个情景引发了你的联想和思考”，就是写作任务。“联想”是指考生有没有类似的经历、见闻，可写成记叙类文字；“思考”是指考生有没有对此的看法和认识，可以写出议论类的文字。

为什么提供一个具体的生活情景呢？这其实是帮助考生还原自己的生活，回归到自己的生活，辩证地去思考生活小事中的道理。

【立意指导】

那么情景化的素材，可以有几重理解呢？我们在考场上审题，可以将自己对材料内涵的理解用一句议论性的话概括出来，这就是作文的中心。无论考生写成记叙文还是议论文，或其他文体，都要围绕自己确立的中心选材。从材料中人物角度切入，有如下几个角度立意：

第一、米豆为什么不吃巧克力？我们来看米豆的语言：“谢谢老师，我不吃，不然我们班会被扣分的。”不吃巧克力有两层原因：一是学校有规定；二是怕班级会扣分。就此可以引申出两层内涵：一是面对诱惑，要坚守规则；二是个人的言行要考虑到集体、团队的利益。

第二、小轩为什么接过巧克力吃呢？“真的很饿，我不客气了！”这是小轩说的话。小轩相对米豆少了规则的意识和团体的意识，她真的一无是处吗？小轩可爱之处即在此。她能不能既满足自己的需求，又不违反规则，还能领会了老师的好意？小轩是不是完全可以在老师办公室把巧克力吃完呢？据此可以立意：面对规则和自身需求，可以寻找一个两全的选择。

第三、老师难道不知道学校规定吗？老师不知道规定，面对老师的做法，你的联想思考是什么？老师知道规定，面对老师的做法，你的联想思考是什么？据此可以立意：规则面前，人人平等，不应有差异性。

第四、“你”在一边会有怎样的举措？“你”在一边，是像小轩一样，还是如米豆，还是提醒老师学校规定？据此可以立意：面对生活中有关规则的人或事，我们应该有自己正确的认知。