青春是梦的制造厂
【一个故事】
- “下周一第一节课分小组朗诵《雷电颂》。各组组长带领组员做好训练呀。”周二课上我宣布一出，没想到孩子们雀跃。他们课后学业紧，我特意留了一节课让他们分组训练、彩排。一位女孩下课轻轻地问我：“老师，您就浪费一节课让我们练这个？”这个丫头是利用一切边角料时间写作业的人。我有点语塞，怎么回答她呢？我只能笑而不语，因为确实不能说清楚这样的举措是否存在浪费嫌疑。
- 周四区里教研活动后赶回学校，下着些微雨，天空灰着脸。“你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开……”铿锵有力、饱含激情的男声朗诵传入耳中。是谁呀？还在教室外。哦，他们，我的孩子们，7班的第二组小鬼们。组长带着他们在楼梯边的一大片空地上训练呢！他们看见我，面露喜色，但并未停下朗诵。突然有种莫名的感动——朗朗的读书声，轻轻的雨落声，绿得滴翠的大树，纯到无邪的孩子，有声有色，有动有静，还有比这更美更能滋润人心的画面了吗？楼梯口来来往往的人，他们丝毫不羞怯，自信地微抬下颌，向阴暗的天空唱出了明亮的歌。“光明啊，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。”或许，美丽的诗行，就如火苗点亮孩子们青春勃发的心灵。我能做的，就是用手机记录下教育生涯中的一个经典镜头。
雨天，我们朗诵
- 周一的朗诵如期进行了。看好的第二组，过程中有人卡壳了。不过整体尚好，大家报以掌声。我觉得有点遗憾呀。“天气不错，不如各组自选校园一处，我们在春风中朗诵，完成录制，怎么样？”我挑了挑眉毛，微笑着看他们。“哦，可以啊，可以啊。我们组今天中午。”“不要啊，我还要写作业。”还是那个爱作业胜过爱一切的女孩。“就是写作业的命。难得老师心情好，不默写不考试不约束，让我们一同跳进那没有边际没有限制的自由里去！”嗬，最后大家竟然一起朗诵起来，朗诵《雷电颂》到了境界了！中午，二组，十个孩子。我们选择了一处宝地：前有半个人高的苍劲的小叶黄芽，身后是开得正艳的粉色桃花，再远处是高大碧绿的栾树。阳光灿烂，微风轻拂。孩子们的脸，被太阳晒得红润红润的。他们笑着，说着，暂时忘记了教室里面搁着的大量的作业。朗诵正式开始了。青春的声音激荡着纯净的空气。屈原那追求光明抨击黑暗的精神，被他们在这样一个午后复活在美丽的校园。
清风拂面，我们朗诵
- 录制完，孩子们又要进教室继续奋战作业了，并没有更多的时间流连在桃红柳绿中。他们依然说说笑笑，蹦蹦跳跳。近处的长椅敞开着怀抱，似乎在等着我，何不小憩？就这样，我坐着，一会儿看看风景，一会儿看看手机上那群清风中的朗诵者，不惬意是不可能的啊！
【一点反思】
- 河塘里，新的芦苇刚冒出了水面，绿绿的尖尖的直直的。那一人多高的老芦苇，在风中轻轻地摇摆，像个颇为闲适的智者，静静地看着四周。怪不得哲学家把人比作会思想的芦苇。我似乎就成了一株芦苇，脚踩清水，风吹发梢，悠闲地开始了我的思想旅程——关于我和孩子们的春日闲情故事的。
- 拥有柔软的心灵，不好吗？我在想。
- 春季，生命的节奏从未有过的热烈与急促，天下一切敏感的心自然而然地发生了感应。如果你饱读诗书，就会发现春天活跃在诗文中，如"一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨"。孩子一如春天般朝气蓬勃，充满活力，他们理应与春天最为心灵相通。但现实又是怎样呢？孩子们把头埋在纸堆里，而不知抬起头看看樱花雨落，闻闻桃李芬芳。有时我兴高采烈地要带孩子们发发呆，出课堂走走，总有不屑或怀疑的眼神掠过，总有一个个像那女孩发出的一种声音："老师，作业没有写完呢……"可是，我不管，我要让他们的眼睛灵动起来，让他们的心灵懂得自由地散步，让他们知道除了学习还要学会热爱生命。眼界局限于一方课桌，心胸又能有多宽广呢？
- 最近看周国平的《闲情的分量》（陕西师范大学出版社）。自序中有一段话说："在中国文人身上，从来有励志和闲情两面。励志，就是经世济用，追求功名，为儒家所推崇。闲情，就是逍遥自在，超脱功名，为道家所提倡……对闲情不可等闲视之，它是中国特色的人性解放，性灵表达，在中国传统文化和中国文人生活中所占的分量很重很重。只有励志，没有闲情，中国文人真不知会成为怎样的俗物……"周国平是在品中国古典名作，我却读出了作为教师，是否该用一份闲情去点亮孩子心中的闲情呢？闲情，是对生命本体的热爱与精神自由的追求，这难道不是弥足珍贵的吗？孩子们在本该充满好奇的年龄，就丢失了与自然物候之间的心灵感应，就对自然界的生命节奏表现出了一份或多或少麻木和漠视。如此硬心肠，情何以堪？我不能去讥评孩子们的言行，但那深入骨血的"励志"教育就全对吗？我们真是要把孩子们培养成只读圣贤书的"俗物"吗？
- 2000年前，也是在春天，泗水潮涨，景色怡人。孔子老师带领弟子游春。孔子彼时心理不知，但我们倒可作猜想：儒学圣贤想让学生获得一份闲情，在身体自由放松的情境下，去感受万物的美好，生命的可贵，人生的智慧。悟，引领学生去悟道，乃教育的最高境界。
- 我之带学生在清风中朗诵，也实为雕虫小技，也实在不是矫情。那是因为，在我的记忆里，早晨在东墙边迎着太阳大声读书，放学后拿着书本在田坎一边奔跑一边背诵。当时不知其美，现在想来实为畅快啊。
泗水潮涨，景色怡人。孔子老师带领弟子游春。
- 人啊，一辈子走不出童年啊。童年，怎能不创造些美好呢？童年时，怎能就失去柔软的心灵呢？特级教师窦桂梅在《叹息，不敢让孩子听见》中写到："今天的学生是考试的连体儿，既想挣脱对方，又必须与对方同呼吸。一方面接受教育的唯一途径是上大学，一方面听不到他们对教育的感激之情……叹息，不敢让孩子听见。"教师是一群与孩子零距离接触的人，纵有长天浩叹，在蛙鸣虫唱的日子里，也不能忘记提醒他们去聆听生命的乐章。
- 河塘里，芦苇们轻轻地摇曳，互相推挤，发出窸窸窣窣的声音，他们在思考在交谈。我和他们一起，脚踩清水，风吹发梢，心中充满着热爱……
我是@金陵三丽子语文课，热爱语文，热爱教育。感谢您的阅读和斧正。
图片部分来自网络。
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