我从事小学语文教学已经有二十年了，年年都是班主任。在我的教学生涯中，有太多感动的时刻了。这些感动，有来自学生的，也有来自家长的。
来自家长的爱
每当逢年过节，总能收到一条条暖暖的祝福。过年时，有些孩子还拍了拜年视频，我都收藏着舍不得删。我知道，这是孩子对老师的感恩，也是家长对老师教育的肯定。
快开学时，也总能收到家长关切的问候：
“老师您好，开学什么时候打扫卫生？我带孩子来帮忙。”
“老师，如果需要布置教室，我可以来帮忙！”
我知道家长们自己也很忙，这本是老师分内的事，我当然不会让他们帮忙。但有时候学生打电话给我，说要来帮我，我就不忍心拒绝。
和家长、孩子一起打扫卫生，一起布置教室，这一幕幕暖心的画面，时刻激励着我更好地为教育事业不断奉献。
每当开学报名的时候，也会有家长走进教室东瞧瞧，西望望，总想为班级添置一点什么。
“老师您好，我家里有一些盆栽，客户送的，多得摆不下，想捐给班级一些。”
“老师，我家里有个书架，闲置着，我想放在班级里给孩子用。”
开学报名的时候，还有很多家长会捧着一大叠课外书，说是捐献给班级的。
临近期末的时候，也常常有家长会买来零食或学习用品，让我作为奖品奖励给孩子们。
家长的考虑实在太周道了。我知道，家长们跟我一样，都想为孩子们营造一个良好的学习氛围。
我遇到过一个搞装修的家长免费给班级墙壁刷乳胶漆。
遇到过一个修空调的家长免费给所有办公室空调清洗。
家长为老师和学校做的这些事情，让我深深地爱上了教育事业，我只有以爱和责任加倍回报给孩子们。
爱的传递
我常常在孩子的回家作业本上看到家长暖心的语言：
“感谢老师对我们孩子的用心教导，孩子取得这么大的进步都是老师的功劳。”
“谢谢老师昨天鼓励我的孩子，他回来后很开心，说以后一定要好好学习，回报老师。”
家长和孩子对我的肯定和感激，使得我一心想让孩子变得更优秀。
为了鼓励孩子，有时候我甚至会跟家长导演一出戏。记得我们班有位孩子每次回家作业都很潦草，我也多次找他谈心，但是效果并不理想。
我就悄悄联系家长，告诉他，今天回家作业你务必让他认真一次，你啥事都别干，就陪他把作业的字写端正。
家长很配合，第二天，孩子交上来的回家作业让我大吃一惊，字写得非常端正漂亮。我以此为契机，破例发了一张奖状给孩子，奖状取名“小小书法家”，并且把他的作业给全班传看，还复印了一份贴在班级墙报上。
就这样，家长跟我配合着一出出戏，孩子也在一场场预设好的游戏中不断进步。
下课的时候，大家都跑出去玩了，有一位平时并不爱学习的孩子，竟然在教室里读课文。我也借此机会好好表扬了一番。
后来翻看手机才发现，有一条这位家长的短信：“老师，孩子今天表现有没有好一点，我昨天跟他谈了一个晚上，他答应我要好好学习了，你再多鼓励鼓励他。”
来自学生的爱
在家长和我的共同努力下，教室里出现了一幕幕喜人的情景：
当孩子看到教室里有废纸，主动捡起；看到教室里课桌椅歪了，主动排正；看到讲台上乱了，主动整理。
当有孩子生病感冒的时候，就会有其他孩子提醒他多喝水。
当有孩子考试考得不理想而哭泣的时候，会有其他孩子去安慰鼓励他。
当我看到孩子的这种积极改变时，内心都是欣喜的。
我会利用这星星之火，进行表扬，让班级时刻保持这种正能量。
我不断留心着孩子的细微改变：
当一位后进生的回家作业突然获得满分，我会在全班大张旗鼓地表扬；
当孩子提前把要背诵的课文背出了，我也会好好表扬一番；
家长们都很配合我布置的任务。
比如，安全教育平台的任务一出来，就会及时完成。我布置了让家长带孩子寻找春天的回家作业，家长也会认真配合，还拍了很多春天的照片。
最重要的一点，班里的孩子和家长都怕给老师和班级带来麻烦，像忘记带书，体育课的日子忘记穿运动鞋，周一升旗忘了穿校服等，这些事情很少在我们班孩子身上发生。
共筑爱的家园
每当到了教师节，我都害怕家长送我礼物，总会提前告诉孩子和家长，拒绝收一切贵重礼物。
即使这样，还是有家长会通过总总办法送我各种贵重礼物，也是被我一一拒绝了，实在拒绝不了的，我也会买一份礼物登门回礼。
我刚教书的时候，有位家长为了送我礼物，特意打听到我比较喜欢书法，去买了几本书法书送我。
我知道，家长和孩子跟我建立起了情感纽带，有些孩子即使已经不在我们班上了，家长依然每年送我礼物。
除了节日，平时的日子也时常能收到满满的感动。
我教一年级的时候，有位家长来接孩子时发现我嗓子哑了，给我买了一大包胖大海和几盒金嗓子，让我保护好嗓子。
我喜欢喝茶，有家长送我了一包龙井，他说是别人送他的，自己也很少喝茶。
一份份入心的礼物，激励着我不断学习，以更高超的教育智慧来帮助孩子成长。
常有老师打趣地问我，你们班的家长怎么那么听话。我笑而不语，我知道，不是家长听话，是我们彼此都在为对方着想。
爱就是相互的，不在乎谁先付出。
孩子在爱的环境中成长将是幸福的。
爱的环境需要老师和家长共同打造。
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