这是一个很烂的题目！
烂在哪里?至少有以下几点：
1.出现严重歧义
题目中“教育成绩好的学生”这个短语有两种结构划分方式，结构不同，意思完全又同。
- 其一，动宾结构。「教育/(成绩好的)学生」，侧重点是教育者(老师和家长)对于学优生的教育，主要依靠哪些方式方法；
- 其二，偏正结构。「(教育成绩好的)/学生」，侧重点是受教育者即学优生靠什么取得了好成绩。
- 第一种结构问的是教育的一方怎么教的问题，里面仍然有歧义，一是怎么教出成绩好的学生?二是成绩好的学生该怎么教？
- 第二种结构问的是受教育的一方怎么学的问题，倒是没歧义，字面上的意思就是在问应该怎么学才能成绩好？
所以说，这个题目到底在问老师、家长的教法还是在问学优生的学法？无从辨别。是问怎么才能把更多的学生教好，还是具体针对学优生怎么教育(德育为主)？仍然无从辨别。
2.混淆相关概念
「教育」涵盖的范围最广，既指智育，也指德育、体育、美育、劳动教育等一切提高个人修养、素质的方式。
「教学」侧重点在教师通过什么方式来传授知识，引导学生求知。
「学习」侧重点在学生通过什么方式来获取知识，并加以理解和运用。
题目中的「教育」到底指什么？是老师、家长的教育理念和行为，是老师的授课艺术，还是学生的学习方法和习惯？同样让人一头雾水。
3.过分强调成绩
不管是哪种结构，也不管是哪种涵义，提问者的眼里都只有“学习成绩”，除了分数，再也没有具体的、鲜活的人！
我不知道这个问题究竟是谁问的？是一个想请教前辈的教师，是一个望子成龙的家长，还是一个渴望成功的学生？但不管是哪种角色，都是只盯着成绩好这一点的，真的令人遗憾！
一个连简单问题都问得乱七八糟的人，一个除了分数啥也不在乎的人，不可能得到最好的答复。
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