美国有三权分立的政治制度，国家每项政策都需要参众两院表决方可通过，政策稳定性高，个人权力可以得到很好的尊重，没有主人允许既便是官吏警察也不能轻易进入他人的家中。美国尊重人才，只要有真本事你就可以得到扶持和发展，不用拉关系，靠背景。这是许多精英人才纷纷定居美国的重要原因。当然任何国家任何制度都不是完美无瑕的，美国社会只是比较他国有优势而已。

美国做了一百多年“世界老大”，历史上最接近它的国家有哪几个呢？

美国的GDP从1894年超过英国，距今已经超过120年。一战以后美国的综合实力其实已经位于世界第一位，距今也已经100年。

100多年来，世界上曾经有过多个国家成为世界老二，非常接近美国。美国到目前为止已经整垮了4个世界第二。这四个世界第二历史上都非常接近美国。正是由于他们非常接近美国，对美国的霸权产生了冲击，所以美国才会想办法整垮这4个世界第二。

最接近美国的国家之英国

美国的世界第一可以说是踏着英国的“尸体”，登上了世界第一的宝座。英国从世界第一的宝座跌落之后，美国的世界霸权逐渐崛起。一战之后，美国在各方面完成了对英国的超过，包括英国维持了三四百年的海军霸权。英国凭借着庞大的殖民地，勉强可以维持世界第二的水平。

二战爆发之后，英国遭受到了德国的打击。二战爆发之时，美国以国内孤立主义为由并没有参与到战争中。英国在欧洲处于孤军奋战的境地，英国的国力被纳粹德国大大消耗。英国和苏联大大消耗之际，美国加入二战，并且成为打败法西斯的重要力量，成为二战最大的受益国。

英国则成为二战战胜国中的“失败者”。二战后，英国赖以生存在殖民体系崩溃，大英帝国也瓦解。战后英国从世界第二的宝座上跌落下来，成为美国的小弟。只有依靠美国的庇护才能勉强维持二流国家的地位。英国想再一次挑战美国的霸权，却已经成为奢望。英国接着被德国和日本赶上，在世界中的地位越来越弱。

最接近美国的国家之德国

英国GDP美国超过之后，不久GDP总量便被德国超过。德国成为GDP第二的国家，仅次于美国。当时德国的综合实力还是弱于英国。

一战中德国展现了强大的战斗力，从军事上来说，德国甚至超过英国。如果说此时的德国是世界第二也未尝不可。美国在德国精疲力尽之时，加入协约国，将德国人打败。德国成为协约国砧板上的肉。

二战之时，德国再一次崛起。二战中，德国展现了更大的军事战斗力。德国将英国赶回英伦三岛之后，实际上德国的综合国力已经仅次于美国。德国和苏联激战之时，双方打得难解难分。此时美国利用珍珠港事件，参加二战，制定先欧后亚的策略。美国联合英国、苏联成功地击败了德国，将德国彻底击溃。

二战之后，德国经济快速崛起，成为仅次于美国的资本主义第二号经济强国。德国的经济对美国产生威胁之后，便遭到了美国的打压，尤其是制造业。美国打压了德国的制造业之后，德国便失去了对美国的威胁。此后美国又通过“广场协议”再一次打压德国。

最接近美国的国家之日本

二战之后，日本的经济也快速发展。1968年，日本的经济超过德国，成为仅次于美国的资本主义经济强国。此后日本的经济继续快速发展，而美国则陷入了“滞涨”阶段，布雷顿森林体系瓦解。日本经济的始终处于快速发展的阶段，对美国的经济尤其是制造业产生了冲击。

美国一方面需要应对苏联的冲击，另一方面也需要应对来自于日本的经济冲击。1980年代初期的时候，美国通过“广场协议”逼迫日元增值，打压日本经济。广场协议签订之后，日本经济进入了长期地停滞阶段，也被称为是“失去的二十年”。日本的制造业也被美国大大打压，失去了和美国叫板的资格。

最接近美国的国家之苏联

冷战期间，苏联是唯一一个真正对美国全方位都有威胁的世界第二。冷战期间，苏联和美国展开了全方位的争霸。经济上苏联仅次于美国，位居世界第二位，组建了“经济互助委员会”与美国抗衡。军事上，苏联成立华约组织与美国对抗。苏联还通过政治手段与美国对抗。美苏争霸期间出现了第一二次柏林危机、古巴导弹危机等事情。

1970年代，苏联经过勃列日涅夫改革，军事实力大大增加，尤其是核力量大大增加。苏联的军事力量甚至超过了美国，是一个对美国具有严重威胁的世界第二。美国面对“苏攻美守”的局面，美国不仅采用政治、军事上的方式，还采用“和平演变”等方式。

1991年12月25日，苏联解体，强大一时的苏联轰然倒塌。美国最终成为冷战的胜利者，这个世界第二再一次被整垮。

除此之外，欧盟做为一个整体，也非常接近美国，也一度遭到了美国的打压。欧盟在各方面非常接近美国，却没有完成对美国的赶超。

教师如何提升自身专业发展？

教师的专业发展关乎着教育的质量、学生的未来。如何提升自己的专业水平，我相信是每一名教师都在思考和探索的问题。

我认为，可以从以下几个方面着手：

加强自身学习

向书本学习。刻苦钻研本专业书籍，学为我用。对教学中遇到的问题可以搞科研，或拿出来和本单位同科目教师共同探究。把思想活跃起来，形成科研习惯和科研氛围，用团体的合力破解教学难题。

向同行学习，甚至可以从学生身上吸取营养、发现灵感。同行可以是本科目教师，还可以是其他科目教师，即便教的内容不同，但方法是相通的。都可以从他们身上吸取优秀之处，武装自己。向学生学习，学习什么呢？我们要注意到，学生们的“幼苗”式的思维很新、很有独特见解。虽然有些见解略显幼稚，甚至可发一笑，但那种“初出茅庐”的嫩芽似的“新”往往会引发我们的灵感，引发我们进入深层次的思考，从而会有意想不到的收获。

借助强大的网络来学习。网络具有沟通世界、更新及时、传播速度快等优势，要实现与时俱进，跟上时代的步伐，提升专业素养，互联网是一个不可替代的重要工具。

学习先进学校教育教学方法，放眼全国、世界

走出去。跳出自己的“小圈子”，扩大学习范围，走向全国，甚至有条件的，可以放眼世界。哪的教学水平高，就上哪里去；哪的教学效率高，就上哪里去；哪的素质教育实施得好，就上哪里去。教师教育有法，学生学习得法，教师和学生轻松自如，游刃有余，学生的学习效果超一流，这些就是我们要学习的。“老师累得要命，学生累得要死”这种教育是我们最痛恨的，是我们最应该摒弃的。因为这种教育绝对不是素质教育，而是与素质教育背道而驰的。它不利于学生积极性、创造性的发挥，相反，使不少学生产生了厌学、倦学情绪。我们要用先进的理念来武装头脑，激发学生的学习潜力、学习兴趣，发挥学生学习的自觉性、积极性、创造性，为缔造国家需要的“高”、“精”、“尖”人才而贡献自己的一份力量。

请进来。把优秀的教师请进来，把先进的教学理念、教学方法请进来，把脉我们的课堂，把脉我们的学生，把脉我们的教学方法。通过我们这个教学平台，通过我们这个教学载体，共商教育大计，共同探讨教育大法，共商强国教育、教育强国。总之一个目标，把教育质量搞上去，让教师远离疲惫不堪的状态，把学生从疲劳过度的状态中解放出来，做到真正地用兴趣引导学生，让学生积极主动地投入学习，让学生的思维彻底活跃起来，发挥他们的创造力，塑造他们的智慧人生。

实现教育的飞跃，需要全社会的共同努力，完善学校、家长以及社会的沟通交流，群策群力。

总之，教师要提升自身专业的发展，就要跳出“小圈子”，实现大融合。这样才能实现大进步。

战国时期哪国更吸引人才？

大家好！这个问题玉之溪来回答一下吧！

先秦春秋战果时期，天下大势进入了，诸侯兼并和人口争夺，人才大争之世。众多诸侯国，相继开始了变法强军强国之路。

首先是三家分晋的魏国，任用了法家李锂进行政治上的变法，又用兵家的吴起在军事上进行变法，农业水利上用了西门豹进行改革。通过以上变法，魏国成为了战国初期最强战国，向西打压秦国、向南力压楚国、向东打击齐国，韩赵均为小跟班，很是风光。要数人才的出生地魏国最多。它都不知道怎么用，比如商鞅（当时叫卫鞅、公孙鞅）、范睢、吕不韦等太多了。

魏国当时是天下士子，心中最为向往施展抱负的舞台，奈何魏国不加珍惜，人才太多，不知道咋们么处理，于是当权的人就对这些士子进行迫害，最终逃脱出去人才在他国发展，最终都是魏国走下坡路的推手。

而当时的齐国也重视人才的挽留，建立稷下学宫，光缆人才，战国时期的孟尝君田文，号称食客三千。是当时规模最大的人才库，但是这都是有权势的丞相所为，不是国家行为，用到时给予权利，不用时，就养起来，相当于顾问。不能挽留最有才越能力的人。当时的兵家名士孙膑就是这样。

秦国由于地处西部，远离中原人才之地，天下的读书人也最不愿意去秦国，秦国由于缺乏人才，经济文化军事发展一直，比较落后，只是由于民风尚武，才有一席之地，为了东出，涿鹿天下，秦国发出了最诚恳和的求贤令，最终法家名士，公孙鞅，入秦，开启了中国历史上最重要，最有效果的变法——商鞅变法，最终奠定了强秦的根基，虽然最后商鞅，由于国王的更替，被处死，但他的变法成果缺保留了下来，并一直贯彻执行，最终秦国统一天下。

在商鞅变法时，秦孝公在政治上给他最大的权利，甚至可以处分储君。孝公从不干涉他的改革，改革到了攻坚期，触及皇亲国戚的利益，孝公都会挺身而出，化解危机，在这种情况下改革很彻底。因此说，秦国的人才政策最实惠，给的权利最大。

要说那种国人才政策最好，我觉得秦国最好，发现人才，必给实权。魏国人才最多，但受迫害的也最多；齐国在规模上最大，最好看，但留不住有真才实学之人。

我是玉之溪，此文原创手机打字录入，喜欢点赞！

记者怎么刚好在北大校园里采访到韦东奕了？

记者就是要找有报道价值，比较吸引大众的人采访。原因有四:1、韦东奕绰号“韦神”多次获得全国数学竞赛奖杯，记者可能知道他的事迹，专门上来采访的 2、韦神造型太过特异，比较突出的容貌，容易引起大众关注 3、北大校园里吃着馒头，喝着矿泉水是这个时代少有的景象，更容易引起人们关注和深思 4、这种生活朴素却专心研究的学者风气值值得大众学习。